Archiwa tagu: zabawy dla niemowląt

173

Wstążkowy łapacz snów

174Wstążki cieszą się ogromnym zainteresowaniem wśród niemowląt. Są długie, kolorowe, matowe lub błyszczące, w kropki, kratki, prążki lub kwiatuszki, miękkie, szorstkie, cienkie i grube. Różnorodność ich faktury i wzorów dostępnych w pasmanteriach pobudza zmysły malucha.

Zabawki, które możemy zrobić sami, cieszą nie tylko poznającego świat niemowlaka, ale i rodzica, który kreatywnie uczestniczy w tym procesie.

Do wykonania wstążkowego łapacza snów przyda nam się drewniane kółeczko – ja wykorzystałam kółeczka z drewnianego karnisza, których obecnie nie używam. Do naszego kółeczka przywiązujemy różnej długości, kolorowe wstążeczki. Im bardziej będą się między sobą różnić fakturą, wzorem i kolorami, tym intensywniej będą działać na zmysły naszego maluszka. Prawda że proste?

link do strony

145

Nauka kolorów – segregowanie

Jak już wspominaliśmy nie raz, podstawową formą rozwoju dziecka jest zabawa i indywidualne zdobywanie doświadczeń. Zabawa ma opierać się na tym, co interesuje dziecko, pobudza jego ciekawość, sprawia mu satysfakcję, a tym samym prowadzi do optymalnego rozwoju malucha. Dziecko uczy się przez zabawę i doświadczenia. Każde nasze zaangażowanie, podsuwanie nowych propozycji zabaw edukacyjnych już we wczesnym etapie na pewno nie pójdzie na marne.
Zabawa, którą dziś proponujemy jest wprowadzeniem do nauki rozpoznawania i nazywania kolorów.

146

Lekcja trójstopniowa w metodzie montessori:

Podajemy przykład wykorzystania lekcji trójstopniowej w nauce o kolorach. Nie ma tu historii o żółtym słoneczku, zielonej trawie i innych skojarzeniach, które tylko rozpraszają dziecko. Lekcja jest krótka, zwięzła I treściwa.

…czytaj dalej

72

Klamerki – nie tylko do wieszania prania – pomysły dla malucha

137Klamerki znajdą się chyba w każdym domu. Jeśli nie, koniecznie się w nie zaopatrzcie, bo dzieci je uwielbiają! Zarówno te kolorowe, jak i klasyczne – drewniane. Najlepsze będą te sylikonowe, ułatwią chwyt dziecku i z łatwością można nimi manipulować. Proponowane przez nas zabawy z klamerkami pozwalają na doskonalenie percepcji wzrokowej, uczą nazw kolorów, ćwiczą motorykę małą i rozwijają koordynację oko ręka, jak również stymulują zmysł dotyku.

Czytaj dalej, by poznać zabawy, które proponujemy najmłodszym.

129

Spodnie edukacyjne

Kiedy dziecko zaczyna sprawnie się przemieszczać po podłodze, niejeden rodzic wspomina z utęsknieniem chwile, gdy maluch siedział w jednym miejscu i bawił się tym, co miał pod ręką. Dzieci rosną tak szybko! Ich rozwój  wiąże się również z tym, by w końcu ruszyć z miejsca i podążać w stronę wyznaczonych przez siebie celów.
Rodzicu! Oto jeden z pomysłów, który pozwoli Tobie i Twojemu dziecku pobyć chwilę razem.

SPODNIE EDUKACYJNE!

129

Są już plansze, zabawki, maty edukacyjne.. u nas jednak to, co mama ma na sobie, okazuje się na tyle fascynujące, że inne zabawki idą w odstawkę (przynajmniej na chwilę!).

…czytaj więcej

114

Magia zwykłych przedmiotów – pudło kartonowe

114Ogromny potencjał zwykłego kartonu odkryłam kiedy Natalka kończyła 9 miesięcy.. właśnie wtedy przyszedł czas na zmianę fotelika samochodowego. Nowy fotelik przywieźliśmy do domu w wielkim pudle, które stanęło z boku, podczas gdy dumni rodzice robili wstępne oględziny nowego nabytku. Ku naszemu zdziwieniu wszędobylskie dziecię zainteresowało się owym kartonem! Pudło – większe od Natalki – było dla niej na tyle atrakcyjne, że zajęło ją na długie minuty. No bo, nie czarujmy się, takie pudło – to przecież nowy świat! Z nieskończonymi możliwościami!
Można do niego wejść, schować się, zabrać ze sobą coś cennego i schować się razem z tym a następnie wyciągać z niego to, co się w nim schowało…
Można go zamknąć, otworzyć, ciągnąć, przechylać, targać, gryźć i popychać. Trzeba się nie lada natrudzić, aby wykorzystać możliwości kartonu do maksimum, a i tak następnego dnia zabawa zaczyna się od nowa.

 

…czytaj więcej

125

Czy półroczne dziecko potrafi zamienić się w terrorystę, by zacząć nami manipulować?

125Znacie to zapewne.. bezradność i bezsilność, kiedy dziecko znowu domaga się uwagi, płacze, pomimo tego, że jest najedzone i przebrane. Mało tego, podsuwanie kolejnej zabawki również nic nie daje. Dziecko kwili, marudzi, płacze – ewidentnie domaga się naszej uwagi, czułości, bliskości, bawienia się z nim i nierzadko również noszenia na rękach. Ale czy możemy mówić o świadomym zatruwaniu rodzicom życia? Czy to manipulacja?

Spotkałam się z tym pytaniem na jednym z forum dyskusyjnych, w których bardzo chętnie uczestniczę. I przyznaję, że dużo o tym myślę (i myślałam przy półrocznej Natalce).. czytałam, obserwowałam, analizowałam i mogę się podzielić kilkoma spostrzeżeniami w tej kwestii.

Niepokoje, zmiany nastroju, niecodzienne zachowania naszego dziecka potęguje niezaspokojona potrzeba bliskości i strach przed nieznanym. Każda zdobywana umiejętność jest tym „nieznanym”.  Jednocześnie jest tym, co dziecko fascynuje – jest nowa, ciekawa i przede wszystkim daje nowe możliwości. Zatem nie ma się co dziwić, że maluch nagminnie chce ją ćwiczyć jak najwięcej. Właśnie w okresie zdobywania nowych umiejętności dziecko będzie wymagało od nas, byśmy umożliwiali mu doskonalenie ich, ćwiczyli razem z nim i wciąż motywowali (lub nawet nagradzali – uśmiechem, brawami, każdym och i ach!). To właśnie nasze wsparcie i pomoc sprawia, że dziecko czuje się spełnione.

…czytaj dalej

94

Głośna skarbonka – sorter z recyklingu

Dwa w jednym… mamy nową zabawkę, która zainteresuje dzieci w różnym wieku – co udało nam się już zaobserwować podczas spontanicznej zabawy maluchów w naszym domu. Jednocześnie dajemy nowe życie starym rzeczom.90

Aby dowiedzieć się jak i z czego ją wykonać, czytaj dalej…

67

Zabawki, których nie kupisz w sklepie

Dziecko w wieku 6-9 miesięcy zaczyna tak bardzo interesować się otaczającym je światem, że dotychczasowe kolorowe, piszczące i grzechoczące zabawki są atrakcyjne tylko na chwilę. Ku naszemu zdziwieniu, maluszek bardzo często wybiera do zabawy to, co zabawką nie jest. Z pewnością każdy rodzic potrafi wymienić tutaj kilka takich przedmiotów, które bez reszty pochłonęły uwagę jego pociechy. Organizując maluchowi czas i przestrzeń, możemy pokusić się, o zrobienie atrakcyjnych zabawek własnoręcznie, nie narażając przy tym naszego domowego budżetu na straty.

…czytaj więcej

DSC_0012

Łapki sensoryczne

Zabawa w „łapki sensoryczne” doskonale rozwija zmysł dotyku najmłodszych dzieci.

DSC_0007

Sensoryczne łapki mają ważną zaletę – można nimi bawić się z dziećmi w różnym wieku i wymyślać wiele zabaw.

DSC_0035DSC_0103

Jeśli chcesz dowiedzieć jak możesz się nimi bawić z dziećmi w zależności od ich wieku, czytaj dalej…

 

 

40

Pobaw się ze mną 2 (dźwięk i dotyk)

Odgłosy zwierząt i inne ciekawe dźwięki

Dzieci bardzo lubią słuchać jak robią zwierzątka, szczególnie, jeśli dźwięki zwierząt naśladuje rodzic i robi przy tym bardzo śmieszne miny. Posadź dziecko na kolanach, przodem do siebie i powiedz mu „jak robi kaczuszka – kwa, kwa”. Obserwuj reakcję malucha, jeśli mu się to podoba, powtórz jeszcze raz. Opowiadaj maluszkowi o różnych zwierzątkach – przykładów jest wiele, znajdziesz je również na naszej stronie. A poniżej kilka wierszyków, przydatnych w czasie tej zabawy:

Odgłosy zwierząt40

Kotek miauczy miau, miau, miau.
Piesek szczeka hau, hau, hau.
Żabka kumka kum, kum, kum.
Rybka pluska plum, plum, plum.
Świnka kwiczy kwi, kwi, kwi.
A kurczaczek pi, pi, pi.
Baran beczy be, be, be.
Mała kózka me, me, me.
Jeże tupią tup, tup, tup.
Krecik słyszy łup, łup, łup.
Gąska gęga gę, gę, gę.
Bocian woła kle, kle, kle.
Krowa muczy mu, mu, mu.
Gdzie cielątko? Tu, tu, tu.
Pszczoła robi bzzz, bzzz, bzzz.
Ptak odleciał frr, frr, frr.
Kaczka kwacze kwa, kwa, kwa.
Konik rży iha, ha, ha.
Kura gdacze ko, ko, ko.
Dziadek na to ho, ho, ho.
Małpka fika fik, fik, fik.
Słoń Katarek ma a psik!
Królik kica kic, kic, kic.
Mała myszka nie ma nic.
   Iwona Michalak – Widera

Gdy niemowlak gaworzy powtarzaj za nim dźwięki. Pokazuj mu nowe, a gdy mu się spodobają będzie je naśladował. Podczas takiej zabawy dziecko uczy się sprawności językowej.


Zabawy z wierszykiem i dotykiem – czyli w dalszym ciągu rozwijamy orientację w schemacie własnego ciała

List do babci. 

/dziecko siedzi na naszych kolanach, odwrócone do nas plecami/
Piszemy list do babci: Droga babciu (naśladujemy ruch długopisu na plecach dziecka)
kropka (pukamy palcem).
Mamy kotka (znów piszemy)
kropka (pukamy).
Kotek chodzi (chodzimy po plecach dziecka palcem wskazującym i środkowym).
Kotek biega (jak powyżej tylko szybko).
Kotek skacze („skaczemy” naszymi palcami po plecach dziecka).
Kotek drapie (lekko drapiemy dziecko po całych pleckach).
Naklejamy znaczek (rękę kładziemy na czoło dziecka, starsze można klepnąć)
i wyyyyyyysyłamy list (zdejmujemy dziecko z kolan, unosząc do góry i kładziemy obok nas).

 

…czytaj więcej